C’è bisogno di geometri. Soprattutto, è necessario far capire ai giovani che cosa significa ottenere un diploma in questa professione. Per questo la Fondazione Geometri Italiani ha promosso l’orientamento degli studenti che devono scegliere la scuola superiore al termine della secondaria di primo grado. Si tratta di Georientiamoci. Una rotta per l’orientamento, in collaborazione con Ellesse Edu, che coinvolge le scuole di tutto il territorio. L’obiettivo è spiegare ai giovani le possibilità offerte in particolare dall’istituto tecnico settore tecnologico indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio (Cat) che prima della riforma del 2010 veniva chiamato Istituto tecnico per geometri (Itg). Georientiamoci, con l’ausilio di un kit multimediale composto da materiali informativi cartacei e digitali, illustra agli insegnanti, agli studenti e alle loro famiglie gli strumenti che i Cat offrono per permettere di entrare subito dopo il percorso di studi nel mondo del lavoro, oppure di accedere all’università: dai laboratori, alle esperienze pratiche e alla possibilità di svolgere stage o partecipare al programma di alternanza scuola/lavoro. «L’attività del geometra è in rapida trasformazione perché è strettamente collegata all’evoluzione tecnica e al valore sociale della professione. Oggi questa professione opera in nuove aree, dalla tutela dell’ambiente alla riqualificazione degli edifici, dall’efficienza energetica e energie rinnovabili alla sicurezza nelle abitazioni private, nelle scuole e nei luoghi di lavoro e alla nuova esigenza legata alla salvaguardia del territorio e dell’agricoltura. Tutto ciò è sostenuto da una forte componente tecnologica», commenta Fausto Amadasi, Presidente della Fondazione Geometri Italiani. Con Georientiamoci, la Fondazione Geometri Italiani lancia anche due concorsi, uno di classe Concorso Scuola 2.0. Il mio futuro per le classi che hanno aderito al progetto e uno individuale Concorso Io Geometra 2.0 indirizzato ai ragazzi che decideranno di iscriversi al Cat per l’anno scolastico 2014/2015.
